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　　《乌苏里船歌》是这近一个繁忙的阶段我所上的比较成功的一堂课了，好久没有这样欣赏一首乐曲，感觉很到位，学生们对此印象也比较深刻。最重要的一点，是使乐曲形象与音乐要素产生了联系。

　　乐曲一开始有一段比较平稳安静的音乐，便让大家想象，这是怎样的湖面？这样的目的一是让同学们可以更贴近音乐，把整节课的氛围调到合适点，二是发挥大家的想象，为后面的聆听作好铺垫。果然，同学们的回答都很不错，到点了，如“宁静的湖面”“波光粼粼的湖面”等。然后进入主题的听赏，我用这样的问题来引导：“你听，在静静的湖面上，来了一只小船，什么时候感觉小船进入了我们的画面？请你举一下手”，“为什么你会这么觉得呢？”通过这个问题我可以看见同学们是怎么想的，主要是引导到有一种荡漾的感觉，然后大家一起来探究为什么有这种效果：出示旋律，了解8/6拍后，唱这一句旋律，感受旋律本身给我们的摇晃感，然后老师根据音的高低在黑板上展示旋律线，让大家观察，发现这是波浪型的。在第一主题熟悉后，我再请同学接下去听，“你感觉船荡漾得更小了还是更大了？”（听第二部分主题），大家都说是更大了，激起的浪更大了一些，那么我们再来探究为什么会这样，唱第二主题曲谱，老师画出旋律线，发现波浪明显增大了，大家都有一种恍然大悟的感觉。

　　这首曲子的欣赏主要是抓住这两个主题展开，从形象上和音乐要素上联系着手，做深做扎实，相信同学们应该会有所收获吧。

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