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　　摘要：职业高中的教学中，物理学困生的数量越来越多，物理学困生的情况也越来越受到重视。在当前教育中，尤其是在职高物理教育中要全面推进素质教育这一目标，提高教学质量，在教学过程中，职高物理学困生大部分都是学习底子薄弱，不积极参与课堂，学习习惯不良，学习方式不对的学生，学生成绩普遍不理想，因此，在职高物理教学中学困生的转化工作至关重要。

　　关键词：职高物理；学困生；成因；转化策略

　　一、职高物理学困生成因

　　1、学习动力不足

　　职高学生的物理底子一般比较薄弱，在经历过了初中一系列的物理学习后，导致职高学生们对物理学习兴趣不高，甚至有些学生对于物理的学习产生了厌烦心理。学生在课堂上也表现出学习积极性不高，不愿主动参与课堂，从而导致教师讲课唱独角戏，自问自答。例如，在职高物理课堂上，台上教师讲课激情四射，台下学生两极分化严重，睡觉的睡觉，玩游戏的玩游戏没有在听教师讲课。

　　2、学习方法不对

　　职高学生在面对物理学习时往往不知所措，在学习心理上有些自卑，学习懒懒散散，马马虎虎。上课时也只是听教师讲知识点，听得懂的就听，听不懂的也没有想过去问老师，得过且过就好，认为自己上课听讲了比之那些没有听讲的学生要好太多。下课之后没有想过要去再熟悉一遍教师讲过的知识，该怎么玩还怎么玩。学生没有一个好的学习方法，学生的学习效率就无法得到好的提高，这样也就导致学生在写题目时看着这个题目感觉很熟悉但是就是无从下笔，在一道题上卡死的状况出现，学生成绩上不来。

　　3、学习习惯不良

　　职高学生多半是初中学习不认真，不愿意学习的同学，他们的自觉学习能力较差，学习目的性不强。初中老师讲究升学率，这样就导致初中老师更加注重成绩好的学生，而成绩不好、不愿意学习的学生老师既不喜欢也不愿意去点拨，这便造成学生在初中没有形成一个好的学习习惯。到了高中还跟初中一样，老师讲到哪里书翻到哪里。不记，不听，不练，不复习，不总结。学习越来越差，形成恶性循环。

　　4、学习目的性不强

　　职高学生的学习目的不强，没有远大的抱负。他们认为在职高学习三年只是为了让父母心中宽慰，拿到一个高中的文凭，职高的学习并不能让他们的未来变得更加美好。职高出来之后能不能找到工作都是一个疑问。是以，大部分学生认为他们只要混完职高三年就行了，或者有的同学父母已经为他们安排好了以后的工作，这份工作与他们努不努力学习没有任何关系。因此许多学生学习没有任何目的。

　　二、职高物理学困生的转化策略

　　作为一名职高物理教师，必须正视“学困生”的出现，解决“学困生”的问题，努力做好转化工作，我主要是从这些方面着手的：

　　1、培养学习意识

　　物理概念和定律是职高物理中最基本，最重要的知识点，同样也是最无趣的。如果学生对于基本知识点理解不透彻，不会运用，掌握不牢靠那接下来的物理学习便会十分艰难。因此，我会在教学过程中提出疑问，让同学们讨论回答问题，在解答问题的过程中引导学生去主动思考问题，培养他们的学习意识。例如，在讲万有引力定律时，我会结合牛顿的生平来讲述，让学生初步了解牛顿，直观告诉学生牛顿也是个平凡的人，他发现万有引力定律只是抓住了生活中的一个小小的现象，苹果下落，他努力思考研究苹果掉下来的原因，是生活成就了这样一个伟大的牛顿。物理存在于我们的生活之中，它十分常见并没有想象中那么困难，这样就可以提问让同学说出生活中的物理现象，并在回答时引导学生自主学习思考。

　　2、提高解题策略

　　要想提高职高学生的物理成绩，实现全面素质教育，还是要重视物理的解题方式。我在讲授物理知识点时经常性的会在黑板上写出不同的解题方法，列出解题方法需要注意的易错点。让学生选择他们容易接受的一种解题方法。例如，在讲解匀变速直线运动时，对于位移的计算有多种方法，我会出一道题目。我写出这个题目的解题所有方法，在写方法时教给学生解题技巧，不同的解题思路。然后再出一些题目让学生练。在练的时候让学生比赛，看谁解得又快又正确。激发学生拓展思路。提高解题能力。

　　3、加强学习实践

　　物理课的魅力在于它是与生活紧密结合在一起的，因此，实践教学在物理教学中也同样重要。它不仅能够提高学生学习物理的兴趣，而且有利于培养学生的实践能力。让同学们能够将物理知识运用到生活中。比如，在讲超声波的时候就带学生去医院参观了解关于超声波的仪器，在参观的时候可以给学生讲解超声波的原理，讲述超声波在生活中其它的运用；在讲阻力运动时可以带同学们去游泳池，让同学们自己亲自去体验如何能用最短的时间到达，最短的路程到达游泳池的另一端，如此不仅让同学们学习了物理知识，而且也让同学了解了救人的方法。

　　4、开展小组互帮

　　建立小组形式，让同学们之间相互帮助，物理成绩好的去帮助物理“学困生”这样既可以促进同学之间的友好关系，也可以提升物理成绩，可以得到一个双赢的局面。老师有的时候不能很好的了解学生的实际情况，这时候同学之间的帮助就会显得很有效率。有些同学比较害羞不好意思下课去问教师，小组之间的互帮互助就会体现它的益处。

　　三、职高物理学困生转化意义

　　我国教育发展的根本目的和目标之一就是全面推进素质教育，为我国培养优秀的知识型人才。职业教育是我国教育体系的重要组成，然而当前教育直接面临的就是学困生的存在，要想全面提升学生的素质教育首要任务就是解决学困生的存在。如今，能否做好学困生的转化工作已经成了决定职高物理教育成败的决定性因素之一。

　　四、小结

　　职高物理学困生的存在让职高素质教育的推进受到了极大的阻碍，职高物理学困生的出现给大量的职业教育工作者带来了前所未有的困难。学困生大部分都有学习积极性不高，学习方法不当，没有自主学习意识，学习方式不对等问题，这正是对职业教育者的一种挑战，因此，学困生的转化是必要的也是一定的。

　　参考文献

　　[1]林英雄.中职物理学困生的成因分析与转化策略[J].福建师范大学.2005

　　[2]李雷.如何做好职高物理“学困生”的转化工作[J].中外交流.2016（13）

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