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　　传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

　　新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的《花蝴蝶真漂亮》一课，通过绘画和制作蝴蝶来掌握点、线、面。虽然学生对蝴蝶不是很了解，我通过图片、让学生查资料、实物展示等方法，让学生尽可能的了解蝴蝶的形态特征，学生通过观察，交流、探讨，发现我们的生活世界是如此的五彩缤纷，更激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：这些美丽的蝴蝶能不能用我们的手绘制出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己讨论、探讨、不断地向伙伴、老师展示自己的新发现，用了各种不同的点、线、面来装饰花纹。大部分学生构图饱满，大小适中。有些学生开始把蝴蝶画小了，于是就想换纸重新画，被我及时的阻止，要求他们自己动脑筋、想办法。后来有学生终于想出在原有基础上再在外面加大一圈的好方法。所完成的蝴蝶分为几层呈现出不同的效果。也培养了学生动脑筋、发现问题、解决问题和节约用纸的好习惯。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。在作业的展示上我让每个组都把自己的作业贴在背景上不管完成与否，并让完成的好的组来把自己的经验介绍给大家。这样对他们是无形的鼓励，增加了他们的自信心，对没完成的组，没有直接的批评，不伤害自尊心，而是通过直观的比较，自己组的蝴蝶一片空白，自己意识到自己的问题所再从而吸取教训。

　　看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

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