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　　教学目标：

　　1、初读课文，理解课文内容；

　　2、精读课文，体会特定背景下我的苦乐情感；

　　3、品读课文，学习景物描写、人物描写及首尾呼应的写作方法。

　　教学重难点：

　　1、把握脉络，理解课文内容；

　　2、学习巧用动词和比喻使文章形象生动的写法；

　　3、体会特定背景下我的苦乐情感。

　　教学方法：品读赏析、合作探究

　　课时安排：一课时

　　教学流程：

　　一、创设情境，自然导入：

　　欣赏柳的图片，师引导学生以画外音形式自然导入。

　　二、检查预习，概括背景：

　　1、同桌交流自己所了解的本文的时代背景；

　　2、指名概括，教师明确；

　　三、品读课文、理解内容：

　　1、默读课文，想一想这么苦的日子，我却感到最乐，乐在哪里？

　　2、学生讨论并指名回答；（教师板书略）

　　3、指名朗读爬树之乐的语段，同学点评；

　　4、划出描写爬树的动词，体会巧用动词的妙处。（师生互动）

　　5、指名朗读抢柳叶部分的景物描写，体会景物描写的作用。（合作探究）

　　6、分角色朗读我和三叔的对话，体会比喻的内涵。

　　7、整体阅读，说说文章的结构特点，并用一句话概括课文内容。

　　四、拓展延伸、学以致用：

　　情境再现课文中我摘柳叶品尝的情节，巧用动词写一段话。

　　五、口述重点：

　　1、本文突出的结构特点是什么？

　　2、文章运用了哪些描写手法？

　　六、作业：

　　1、收集柳的诗句；

　　2、完成《学习指导》20/21页内容。

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