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　　教学目标：

　　1、整体感知全文，体会母子深情。

　　2、品味 关键词句，感受人物形象。

　　3、理解主旨，体会艺术构思。

　　重点难点：

　　重点：1、 整体感知全文，体会母子深情。

　　2、 品味 关键语句，感受人物形象。

　　难点： 理解主旨，体会艺术构思。

　　教学方法：创设情景法、朗读品味法，自主探究法、合作交流法

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　同学们，母爱如阳光、如雨露、如空气、如大地，时刻包裹着我们，浸润我们的身心，我们甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有这样一些孩子，享受妈妈的爱对他们来说是那么难!

　　出示：躺在妈妈怀里的女孩

　　孩子睡在地上就像睡在妈妈的怀里，这土地呀，一定是暖暖的土地。

　　导入：《甜甜的泥土》

　　二、 初读感知，把握大意

　　1、 读准字音

　　2、 配乐朗读

　　这篇小小说讲了一件什么事？（用整体概括的方法说说故事）

　　三、 再读品味，分析“甜”、“苦”。

　　这是一篇有味道的，下面我们来好好地品味品味。

　　你读出了什么味道？

　　1、 甜？

　　的线索是什么？（用分层概括的方法说说故事）

　　结构：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖

　　小结：甜甜的奶糖贯穿全文，可是我们读了之后，却更多的品味到别的滋味，那就是——

　　2、 苦！

　　谁 苦？

　　（1）品一品妈妈的苦。

　　你从哪里看出来？哪些语句？讨论交流。

　　（赏析神态描写、动作描写、语言描写）

　　你觉得妈妈的苦体现在哪些方面？

　　这些全都压在了妈妈这个羸弱的女人的肩上，让人同情！

　　最集中表现妈妈的苦的是那些段落？动情地读一读吧。

　　分角色读第6—18段。评价。

　　（2）品一品孩子的苦。

　　你从那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦体现在哪些地方？讨论交流。

　　“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”

　　赏析：一个八岁的孩子，已经学会察言观色；

　　一个八岁的孩子，每天要做那么多的家务；

　　一个八岁的孩子，午饭竟然不能吃到一口热饭，只能啃一块冷馍……

　　小亮的苦妈妈知道吗？你从哪里看出来的？

　　“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

　　世上谁人无父母，谁人无孩子！知道孩子天天在受苦，在忍饥挨饿、在受冷、在被责骂、被虐打，自己却无能为力，还有比这更能折磨一位妈妈了吗？

　　“亮！我的小亮！”这一声哭喊真是哭尽了悲与痛呀！

　　请你猜想，妈妈心里的话会是什么？试着补充一下：

　　我的 的小亮

　　所以我们可以说：一对亲母子，两个苦命人！

　　3、 苦中有甜……

　　（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？请你说一说小亮生活中的甜。

　　妈妈的疼爱

　　传达室老头的关爱

　　同学们的友爱

　　老师的怜爱

　　(2)结尾惊奇。

　　你能解释为什么说“那泥土，甜丝丝的。”

　　那甜甜的泥土寄托着妈妈对儿子的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；

　　那甜甜的泥土包含着学校老师的怜爱、传达室老头对小亮的关爱、同学们的友爱，温暖了小亮幼小的心灵。

　　那甜甜的泥土惊奇了结尾，诗化了全篇。

　　（希腊神话和中国文化）

　　小结：生活中从来都不缺少爱的滋味，也许在人生的某个阶段，你会与你挚爱的亲人分离，但是人世间的最真的情、最纯的爱永远不会离开你！如同我们脚下的大地一样宽广厚实，一样博大、一样无私！

　　四、 品味母子真情，说说我的故事。

　　1、 欣赏《天之大》。

　　我们再来欣赏一位8岁的孩子献给妈妈的歌。

　　2、 说说你的亲情故事。

　　五、 作业：

　　1、 说说你的亲情故事，完成一篇三百字左右的微作文。

　　2、 整理搜集关于母爱的名言。

　　结语：母爱——人世间最温暖博大的情感！让我们共同祝愿

　　祝愿天下所有的母亲幸福！安康！

　　祝愿天下所有的孩子幸福！快乐！

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