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　　中美的教育本来就是有很大差异的，美国的大学侧重于自由开放的学生培养方式，在教育的过程中关注的是学生个体的培养。在大学期间，学生可以自由的选择专业和课程，多样化的培养方式更是调动学生的积极性，促进学生个性化和创造力的发展。但是我国的大学是大众化的教育模式，注重统一整齐和标准化的培养模式，所以培养的学生可谓都是千篇一律的。我国教学更注重课程的效率和考试的分数，让学生接受大学教学，是本着国家经济的发展和提高人口文化水平的方式的模式。我国的大学教育是缺少人性化的，

　　从培养方法上来看，美国的工商管理教育具有“1+3”、“2+2”等多种学位教育模式。“1+3”是先进入商学院学习经历，等到完成商学院的课程的考核标准之后，在进入商学院来完成三年的工商管理的教育，并且培养目标一般根据学校的资源和社会的需求来调整和决定。而我国的工商管理教育统一采用学制为四年的本科教育方式。现在除了主修学位以外，还出现了辅修双学位等，但是大多数学校的教育还是以商学院为主，并且注重大一统的教学，给学生以被动学习的印象，并且束缚了学生思想的发展。

　　从课程设置上来看，美国的工商管理教育是以人本主义教育思想为核心的，将学生的创新能力放在首位，并且注重学生个性的培养，在个性发展的基础上进行创新，所以学校给学生提供全面的知识的教育，给本科学生提供大量的机会学习工程、护理、交通、教育、政府行政、法律及社会政策等多方面的知识，而且学习课程和学习的方式不受限制的。但是我国的工商管理学生的课程大多都是要听从老师的安排，学生都是被动的接受，学生的课外活动也不是很丰富，大都以专业课程的学习为主。

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