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　　为了培养出从事基础医学教育和科学研究能力的高级专门人才，在基础医学专业中开设了病理生理学选修课《心血管内分泌》。在其过程，结合我们的研究方向，讲授目前心血管疾病研究的热点，以讲座的形式让学生对心血管疾病的基础研究做一系统的了解，为以后从事科研工作奠定基础。

　　基础医学专业是我校2007年开始设置的新专业，此专业培养目标是适应现代生物医学科学发展和高等医学教育发展需要，具有较宽厚的自然科学基础和扎实的基础医学基本理论、基本技能和科学研究手段，具有从事基础医学教育和科学研究能力的高级专门人才。毕业后能够胜任高等医药院校、科研机构及临床有关实验室的教学和科学研究工作，因此要求我们注重对学生科研思路和实验技能的培养。而目前的我国高等医学教育的课程设置基本上仍是"老三段"的传统课程结构，即由基础课、专业基础课和专业课三个层次结构组成。这种结构在高等医学教育中具有一定的意义和价值，曾发挥过很好的作用。但是，这种教学模式完全不能适应目前对医学生的要求，因此我们在此专业的学生中开展了病理生理学选修课-心血管内分泌学。现将我们对开设的此门课程的教学方法总结如下。

　　1教学内容-专题讲座拓展学生的知识视野

　　心血管内分泌学科是一门跨学科的前沿科学，主要介绍各个激素系统的基础研究进展和相关的临床应用现状，内容涉及肾素血管紧张素系统、内皮素、钠尿肽、一氧化氮及一氧化氮合酶、激肽释放酶-激肽系统、降钙素基因相关肽家族、腺苷、心血管系统神经肽、生长因子、细胞因子和脂肪细胞因子等。针对以上课程内容，教师根据自己的研究方向，介绍相关内容的最新发展动态、相关的新知识、新的研究成果，以讲座的形式传授给学生。通过讲座介绍给学生，让学生以最快的速度掌握心血管内分泌学方面最新研究成果和最前沿的知识。为了使同学能够接受这种教学方式，要求使教师必须在课前作大量的相关专题资料的收集工作，而且还要求教师对复杂难懂的科学问题以学生理解的方式进行讲授。

　　2教学方式-引导式教学培养学生的科研思路

　　由于基础医学专业最终的培养目标是培养出来具有从事科学研究工作的人才。对于一个优秀的科研工作者，好的科研思路是必须的。科研思路是科学研究的灵魂和首要因素：科学研究最重要的任务是探索新问题，新是科研思路的最关键和基本特征;合理性是现代科学研究所要求的规范，新的科研思路还有球具有逻辑性;现代科研的基本模式是假说驱动的，无法验证的假说难以进入科研活动过程，因此假说也必须具有理论上的可验证性。因此在教学过程中，根据教学内容，我们选择相关的优秀的科研论文介绍给学生。首先我们会告诉学生作者的科研思路是什么，引导学生学习作者如何提出的科研假说，这是教学中很重要的一部分内容，最终的目的是让学生在今后的科研工作中学会如何提出科学问题。进一步引导学生去分析作者如何验证此假说，首先让学生自己尝试去发现作者采用了何种实验方法，观察了哪些指标，是否验证了提出的假说。在此过程中，教师的任务是简要介绍实验方法的原理及主要的操作步骤，及如何理解实验中得到的观察指标。通过以上方式，让对一个整体的科研思路有一个初步的认识，为以后的科研工作奠定基础。

　　3考核方式-文献综述汇报培养学生的归纳能力

　　文献综述简称综述，是对某一领域，某一专业或某一方面的课题，问题或研究专题搜集大量相关资料，通过分析，阅读，整理，提炼当前课题，问题或研究专题的最新进展，学术见解或建议，做出综合性介绍和阐述的一种

　　学术论文

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　　4 存在的问题

　　本选修课涉及心血管疾病最新的发病机制，及许多最新的实验方法，而学生现有的知识不能很好的理解。因此要求教师通过自己的消化，加上课堂形式的设计，才能讲述得精彩，并激起学生的兴趣。另外它没有现成的教材，主要是讲授前沿的进展，所以在开设这门课之前，要花费较多的时间来收集资料、而且要求每年及时更新整理加工、做成PPT。

　　5 展望

　　基础医学专业的培养目标是具有基础医学教学和科学研究实践能力的高级医学人才。培养目标的定位决定了本专业学生的高起点，要能适应现代医药卫生事业的发展、生物医学技术的发展和高等医学教育事业的发展，具有全面的综合素质、扎实的理论基础、较强的创新精神和实践能力。我们在这个专业中开设心血管内分泌选修课的最终目的是通过此课程的开设，首先让学生对科研工作有一个初步了解，进而激发学生对科研工作的兴趣。

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