【www.0413xx.com--毕业大全】

　　摘要:本文阐述了绿色化学理念的涵义，介绍了绿色化学理念在高校教学中的作用，分析了绿色化学理念在高校化学教育中的实施方法，并且给出了一定的讨论和建议，为高校化学教育中绿色化学理念的应用研究提供科学的建议和参考。

　　关键词:高校化学教育;绿色化学理念;应用

　　中图分类号:G642．0 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)06－0084－01

　　前言

　　近年来，随着科学技术的更新换代，我国不断加快改革开放的步伐，传统的化学工业对于自然资源的利用率不断提高，经济获得了突飞猛进的发展，但是也带来了突出的环境污染问题。高校本文阐述了绿色化学理念的涵义，介绍了绿色化学理念在高校教学中的作用，分析了绿色化学理念在高校化学教育中的实施方法，并且给出了一定的讨论和建议，为高校化学教育中绿色化学理念的应用研究提供科学的建议和参考。现综述如下。

　　一、绿色化学理念

　　随着我国提出可持续发展的中国特色之路以来，绿色化学理念充分的体现了国家对于污染问题的重视，也能够引导人们保护环境，降低对于环境的破坏。绿色化学理念(Conceptofgreenchemistry)是指应用绿色、环保、天然的自然能源、化学原理或化学工作技术，在无毒无害的反应条件下，进行无害且节能能源的制造与开发的理念。该理念能够在产品的制造与开发时，采用预防环境污染的科学技术工艺，控制化学工业生产过程中废物、废气以及废水等的排放量，合理处理废弃物，减少对于自然环境的破坏。

　　二、绿色化学理念在高校教学中的作用

　　首先，绿色化学理念渗透到高校化学的课堂教学过程中，能够提高学生的环保意识，树立正确的可持续发展观。高校老师可以介绍传统工业对于环境破坏，带来的农作物污染、水污染、大气污染的实例，向学生阐明传统工业的弊端。让学生注意保护人们赖以生存的自然环境，珍惜能源和物质，尤其是一些不可再生资源。另外渗透可持续发展观的教学内容，让学生了解目前国家发展的主流方向，从而引导学生树立正确的绿色化学原则观。其次，绿色化学理念渗透到高校化学的课堂教学过程中，能够加强学生对于新型绿色化学技术工艺的认知，培养创新能力。高校老师可以通过对比传统的化学工艺技术，介绍绿色化学新型技术，并讲解优缺点，如用二氧化碳代替光气生产碳酸二甲酯的新方法;在固态熔融的状态下，采用双酚A和碳酸二甲酯聚合生产聚碳酸酯的新技术等，加强学生对于新型绿色化学技术工艺的兴趣，引导对于传统化学工艺进行改进和新型技术的创新。再次，绿色化学理念渗透到高校化学的课堂教学过程中，能够为国家培养新型绿色化学高端技术人才，为国家将来的经济发展做储备。高校教师通过介绍目前市场上已经推出的新型化学工艺技术，新型绿色化学技术专业公司以及环境友好产品，向学生说明绿色化学技术的市场竞争力强大，应用前景广阔，加强学生对于这门专业的认知和认可，从而为国家培养新型的技术人才。

　　三、绿色化学理念在高校化学教育中的实施方法

　　首先，高校教师应该转变理念，提高对于绿色化学重要性的认识。在熟悉绿色化学理念的基础上，高校教师应该充分的了解教材的教学目的，科学地根据教材内容和课时安排进行备课。并且在课堂教学过程中，通过讲解传统化学工艺的弊端、对于环境和人们健康造成的破坏，结合绿色化学理念的定义、发展历程以及国内外实例，对于绿色化学理念进行有效的渗透，加强学生对于绿色化学理念的理解和兴趣，另外可以通过安排小组讨论的方式，让学生自己去发掘目前可用的绿色化学技术，强化对于绿色化学理念和新型技术的认知。其次，重视实验教学，开发绿色实验。良好的课堂知识讲授虽然能够提高学生对于绿色化学的认知，但是实验教学，往往更加的贴近实际，能够让学生更加直观地了解绿色化学的重要性。开发绿色实验，要以小型实验为主。要重视在实验开始前，对学生讲解重要的注意事项，加强人身防护。实验准备前，避免使用有毒、有害的物质，尽量减少试剂的使用量，避免不必要的衍生步骤，强调反应物质回收和再利用，对于废弃物质一定要加强专门的处理，防止对于环境的污染。另外，一定要鼓励学生积极参与，自己动手，积极提出问题，能够提高学生对于绿色化学的兴趣，加强对于绿色化学理念的认识。再次，加强理论联系实际，增加课外实习机会。先进的新型化学工艺技术不仅仅停留在实验教学阶段，最终的目的是发展生产力。只有加强理论联系实际，增加课外实习的机会，如联系具备绿色化学专业技术的公司进行参观，请绿色化学技术专业技术人员来校进行教育活动等，才能够促使学生开阔眼界，获得更深的体会。

　　四、讨论与建议

　　目前环境污染已经成为威胁人类生存环境的重要问题。针对这一现象国家提出了绿色化学理念，并且加入到高校化学教学内容当中，以提高学生重视自然环境的认知力以及增强环保意识。高校应该提高对于绿色化学理念教育的重要性，在化学专业以及化学相关专业的课程中，理性渗透绿色化学理念，提高学生对于保护环境重要性的认识，从而为国家未来的发展培养新兴技术人才。

　　参考文献:

　　［1］王强，王榛，李玲等．高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构与探讨［J］．西南师范大学学报(自然科学版)，2012，37(9):135－141．

　　［2］张威，王宗亮．电子期刊库对于高校化学学科科研的文献保障状况研究———以上海师范大学化学学科用户近五年SCI收录论文为例［J］．图书与情报，2012，(2):108－111．

　　［3］刘艳菊，范晓晖．论高校化学双语教学教材的开发途径———基于对北京大学、清华大学双语示范课程的调查报告［J］．西北医学教育，2014，(6):1204－1206．

　　［4］强根荣，赵华绒．以联席会和竞赛为载体构建实验教学改革交流的新平台———浙江省高校化学化工实验教学中心主任联席会暨化学学科(实验)竞赛10周年回顾［J］．大学化学，2015，30(6):17－20．

　　［5］李君瑞，李晓红，丁玥等．有序介孔碳材料负载铂纳米粒子:用于硝基苯及其衍生物液相催化氢化的高效催化剂［J］．催化学报，2015，(11):1995－2003．

本文来源：http://www.0413xx.com/fanwendaquan/131736.html