[酸的通性]《酸的和甜的》第二课时的教学设计教案

更新时间:2019-02-10 来源:学习总结 点击:

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  教学目的:

  1、流利、有感情地朗读课文,分角色表演。

  2、懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学过程:

  一、回顾课文,激趣导入

  师:同学们,这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗?好了,现在让我们再一起看一看吧!(点击课件,播放课文动画。)

  生:一起看课件。

  二、质疑想象,朗读感悟

  师:这个故事多有趣啊,大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢?

  师:那这些小动物是谁最先发现那一串串紫红紫红的,水灵灵的大葡萄的呢?

  生齐:小狐狸。酸的和甜的教学设计第二课时

  师:上节课我们知道狐狸说葡萄是酸的,那葡萄究竟是酸的还是甜的呢?大家读读读读课文。

  师:接下来你们想学哪部分呢?

  生:小猴子,小松鼠,小兔子。

  师:想先学小猴子这部分的同学请举手。

  生:大部分同学举手。

  师:看来大部分的同学都想先学小猴子这部分,那好,咱们就来学这部分。

  谁愿意读一读第四自然段?

  生:读第四自然段。

  师:现在,同学们你们看,小猴子望望架上一串串紫红紫红的,水灵灵的诱人的大葡萄,他就迫不及待地爬上了葡萄架。

  师:请你们读一读这句话。

  出示句子:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  生:自由读句子。

  师:我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢?

  生:很着急地。

  师:不错,试着把这句话说完整好吗?

  生:小猴子着急地爬上葡萄架。

  师:真完整!谁还想说?

  生:小猴子急忙爬上葡萄架。

  生:小猴子飞快地爬上葡萄架。

  生:小猴子连忙爬上葡萄架。

  师:你们的词汇可真丰富,能用这么多词体现小猴子着急的样子。现在,同学们请看:(课件出示:小猴子爬上葡萄架。)这两句话,你喜欢哪一句呢,为什么?

  师:是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里会怎么想啊?

  师:那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢?

  师:你觉得他读得怎么样?

  师:你能试试吗?

  师:体会得真棒!现在咱们男女生比赛看谁读得好!

  男生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  女生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  师:读得都不错,但女同学的表情更好一些!

  可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时,小兔子来了,他是怎么阻止小猴子的?

  生:小兔子说:“不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!”

  师:这只热心的小兔子多着急呀,谁能学学他?

  生:不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!

  师:可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧!

  生齐:不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!

  师:小猴子相信他的话了吗?

  生:没相信,小猴子还是吃到了葡萄。

  师:同学们请看,同样是写小猴子吃葡萄,你认为哪句话更好呢?读一读,同桌讨论讨论。(课件出示句子:1、小猴子大口大口地吃起葡萄来。2、小猴子吃起葡萄来。)

  生:同桌讨论。

  师:讨论好了吗?谁来说?

  生:我认为第一句话更好,因为加上了“大口大口”就能看出小猴子吃得很香。

  师:说得真好。瞧,这就是小猴子大口大口吃葡萄的样子。(课件出示:小猴子大口大口吃葡萄的动画。)

  师:出示课件(小猴子吃起葡萄来)说说你们更喜欢哪句?为什么?

  师:对,“大口大口地”写出了葡萄的甜。说明小猴子吃得很香甜。那谁愿意来读读这句话呢?

  生:小猴子大口大口地吃起葡萄来。

  师:你觉得自己吃得香吗?

  师:真香啊!想读的同学咱们站起来一起读,可以加上喜欢的动作。

  生齐:小猴子大口大口地吃起葡萄来。

  师:小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心,也忍不住了,摘下一颗放在嘴里,生接:啊,真甜!

  师:让我们发自内心的再来一次:

  生:啊,真甜!

  师:真是发自内心的!现在,请你们小组合作分角色在读一读课文的第4—7自然段,好不好?

  生:以小组为单位,自由练习。

  师:哪组同学愿意读给大家听?其他同学认真听,说一说你认为谁读得最好?

  生:一个小组读。

  师:谁想评一评?

  师:小松鼠和小兔子听到狐狸的话,他们相信了吗?你是怎么知道的?

  生:相信了。课文的第2、3自然段就告诉我们了,现在,我就给大家读一读!(读第2、3自然段)

  师:可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄,他们真不明白葡萄明明是甜的,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你们明白了吗?

  生:我明白了,因为狐狸够不着葡萄,他也不想让别人吃,所以他就说这葡萄是酸的。

  生:我觉得他是因为实在摘不到葡萄了,为了让自己高兴点,就假想葡萄是酸的,才这么说的。

  师:你的想法不错,谁还有不同的想法?

  生:我觉得小狐狸之所以说葡萄是酸的,是因为狐狸摘不到葡萄,想自己安慰自己,才说葡萄是酸的的。

  三、拓展延伸,深化明理

  师:同学们可真了不起,这些小动物都很喜欢你们,那你想对他们说点什么吗?

  四、分角色表演童话

  师:这些小动物多可爱啊,那你们想不想让他们动起来,来到我

  们身边?

  生:想!

  师:那现在,就请同学们以小组为单位,加进你们的想象,把这个故事演出来吧!

  五、总结

  希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样,勤于思考,大

  胆尝试,那你们一定会有许多新的发现!

  板书设计:

  17、酸的和甜的

  小狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子

  (狡猾) (老实、轻信) (聪明)

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