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　　大学语文教学经验总结一

　　《大学语文》是为了拓宽大学生的知识面，全面提升学生综合素质，使学生由“专才”变“通才”而设置的一门公共课。职业类院校作为培养社会主义建设所需应用型高级专门人才的基地，在《大学语文》教材内容的选择以及大学语文课的教学上也应体现其特色。

　　一 、《大学语文》应和传统《语文》相区别

　　“语文”顾名思义是语言(包括文字)艺术与文学艺术的有机结合体。传统《语文》教学中，老师只是将基础的东西(如生字、语音、句子结构层次等)教授给学生;涉及到文学艺术领域也只是需要学生记住作品出自哪里，作者姓甚名谁，要求再要一点，充其量也就多介绍作者的其他几篇文章，由老师代劳分析其风格。作为学生，只需要认真听讲、专心背诵就能完成任务，能够考出好成绩便万事大吉。由于在教学过程中忽略了学生在语文学习中的自主权，禁锢了学生的个性和自由发挥的空间，导致学生视语文课为“念经”课——上课就是“念经”，“念经”就会迷糊。

　　《大学语文》是面向大学生开设的，旨在提高其综合素质和文学素养的课程。如果仍旧按照传统《语文》教学的授课模式来上这门课，施教者挨唾沫星子就不足为怪了。所以，作为大学语文教师，首先要做的是变“念经语文”、“高四语文”为“素质语文”、“人文语文”、“趣味语文”。大学语文应该更倾向于审美性的强化，人文性的提高，而要淡化其工具性和基础性。只有认识到这一点，教师才能在教学过程中不断提高和创新，达到这门课开设的目的。

　　二、大学语文内容设置应当系统化

　　非中文专业院校特别是职业院校的大学语文教学内容应区别于中文专业，特别是应灵活富有弹性。要给学生脱胎换骨的感觉，材料要精品，观点要严谨。求深入，但千万不要故弄玄虚;谋浅出，但千万不要肤浅单调。

　　教材往往作为课堂教学的道具，无论对教师还是对学生来说都很重要，好的内容才能吸引学生参与其中，教师也才能完成传道授业之大任。但《大学语文》作为一门公共课，编者在选材时很难成系统的编排，还是循了传统语文的按文体分单元的编排方式。每篇课文之间毫无关系，跳跃性大，这样的课程学生难以接受，也限制了授课者的自由。

　　纵观现有教材，有的编者把思想性放在第一位，有的是立足点放在提高学生写作能力上。我认为大学语文是一门培养学生人文素质的基础课程，既不能用突出写作的目的模糊大学语文的其它作用，更不能以思想性淡化文学的固有特点。教材体系应按文学史脉络安排，以利于更多地介绍文学发展概况，开阔学生眼界。在选篇上，古今中外优秀作品都有涉及。选择篇章的另一重要因素是体现最新文学研究成果，以利于把握时代脉搏，为头脑输送新鲜的思想。

　　作为公共课的大学语文，不应是中文专业各门课程的拼盘，老师在发挥自己的专长时，内容要多元，超越狭窄的专业视点，避开专业领域独特的学术专题，把广阔的人文性放在第一位。

　　三、大学语文教学应打破常规

　　如今大学语文教学中，老套的教学环节和沉闷的授课环境消磨了学生的学习兴趣，影响了教师的授课激情。这样的教学根本无所谓“教”和“学”，反倒惹的学生恨，老师愁。如果换种方式，打破常规，我想，大学语文教学的过程也是师生互动的过程，是教学相长的过程。

　　首先，教学环境自由选择。用新知识启发思考，抓住核心的、学生感兴趣的问题，开展口头讨论、书面讨论，把练习论辩口语和练习概括、品评、抒发感情的书面写作，变成学生表达的需要，比如涉及到四季的可以领着学生到校园内外观察观察或在草坪上坐坐也是很好的，学生会有享受感、满足感。涉及到久远年代的历史背景可以参观一些历史遗迹，没条件的也可选择教学录相播放，这样也许更有味道。

　　其次，教学环节自由灵活。如今所选教材在课后都有评析，编者本是想方便读者作参考，但导致学生在做作业时也懒于动脑，缺乏自己的观点。再有课后作业设计范围比较狭小，很多可在课本上找到答案，结果学生根本没有自主权，老师改作业也是简单机械劳动而已。针对此，我认为在作业布置上应该灵活些，可以把纸上作业改成多种形式，比如诗歌可朗诵，可改写;小说可分角色演绎，可续写等。这些都可在课堂完成，或者课后集中时间完成。或者教师自行设计作业，尽量让学生带着兴趣找资料、写作业，这样或许更能调动学生的主观能动性，更能体现“人本”精神。

　　四、大学语文考核应区别于专业课程

　　大学语文课作为一门素质课，体现生活的点点滴滴，如果只是在期末考试时象其他科目一样按选择、填空、判断、简答等考察形式对学生进行考察无异于痴人说梦，根本失去了考试考察的本意。大学语文的考试，既是对学生知识的考查也是对道德、心理、人格等各方面的全面考查，考察的形式不应该仅仅拘泥于试卷和考场，因此，我们建议废除期末一张试卷定成绩的单一考试方式，代之以符合人文学科特点的充分发展学生个性、课内内容与课外学习相结合的自助考试方式，把考试作为教学活动的延伸。

　　大学语文教学经验总结二

　　XX-XX学年第二学期行将停止，现对本学期的工作总结如下,恳请各位领导跟同仁批评教正。

　　一、思维工作方面

　　我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势。始终以一名合格共产党员的尺度来严格要求自己，积极响应党组织的号令，为四川灾区捐款，争夺以自己的实际举动来践行一名党员的诺言。

　　二、教研组工作方面

　　教学工作是学校工作的核心，教学质量是权衡办学水温和效益的重要标记，切实有效地提高教学品质，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的盼望和学校教师的破足之本。因而，本学期文史教研组的工作领导思惟是，以培养高素质人才为目的，以提高教育质量为基本，以培养学生自主立异能力为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实行素质教育，积极推动课堂教学改造，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科比赛及测验成绩均有的长足的先进，取得了必定成就。本学期文史教研组的工作依然缭绕着惯例教学来开展，从日常备课、上课、听课、评课、组内公然课能环节进行逐层深入，顺利地完成了2008年景人高考语文科目标辅导工作、新学期的教学授课打算的制订、新版试题库的编纂复审及格、第二轮组内公开课全面高效完成等。

　　三、教学工作方面

　　本学期我主要承当了技校04级电子、数控、艺术专业的《文学观赏》的教学任务和07级艺术专业的《文学欣赏》课程的教学任务。严格依照教学大纲和课程要求，依据学校同一要求，编写试题库，熟习本学科当前应用的教材、教学提纲，对本学科教学办法与教学理论达到了较高的研究程度。

　　在教学中，当真研究新纲要、吃透教材，踊跃开辟教学思路，把一些进步的教学实践、迷信的教学方式及先进古代教学手腕机动应用于课堂教学中，尽力培育学生的配合交换、自主探索、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教学工作的同时，还很重视教学教训的积聚，有了心得领会就及时记下来与同事交流。

　　本学期的教养工作浮现出如下多少个特色：

　　1、继承沿用网络化教学，进步学生的学习兴致

　　大学语文网络课堂引入教学是一个新颖事物，要害在于如何与我校学生的实际情形联合起来。在实际进程中，我留神充足发掘学生学习的潜力和向外的拓张力，恰当延长教学内容，并将网络课堂结合起来，学习提交功课和发问均可在网络课堂完成，老师的教案和温习材料也可宣布到网络课堂上，适时与学生做到互动交流，及时懂得和掌握学生的反应和反馈信息，认真修正弥补完美，获得了惋惜的提高，为下一步发展更普遍化的网络学习平台打下了坚实的基本。截止6月底，大学语文网络课堂的注册会员到达了365人，总计拜访量冲破6万人次。

　　2、持续深刻研讨教材，进一步拓展个人学术视线

　　在利用文教学中将自己的教学体会与实践结合，配合江苏省高职高专《应用写作》编委会成员一起历时半年初于在今年5月份胜利地推出了新版《运用写作》教材，我坚信这一理论结果势必将激发个人在这一范畴的进一步研究。此外，我还正在“国度职业汉语”方面进行着尝试工作，只管还处在探索阶段，但我有信念将其进一步做好。

　　四、遵照纪律方面

　　我在做好各项教导教学工作的同时，严厉遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，尊重领导、团结同事，能准确处理好与领导同事之间的关系。平时，节约节俭、不辞辛苦、对人真挚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名国民先生的请求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素质和能力。

　　此外，本学期我继续在院学生处的领导支撑下美满实现了《新源校报》出版义务，选题内容从抗击冰雪、圣火传递、奥运征文、招生宣传等方面，紧扣学校发展的慷慨向坚守舆论宣扬的阵地。

　　以上小结，如有不妥，敬请引导共事批驳斧正。

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