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　　教学课题第12课：我们小声点

　　课型新授授课时间

　　教学课时二课时备课教师

　　教学目标1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

　　2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

　　教学重点、难点教学重点和难点：

　　知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

　　教学方法

　　学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学

　　学习方法：自学讨论

　　教学准备及手段教学课件

　　教学流程动态修改部分

　　教学过程

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

　　生：(兴奋地)聪聪，你好！

　　师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！

　　师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生(纷纷举手)：我来，我知道！

　　师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生2：上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

　　今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

　　揭示课题《我们小点儿声》

　　二、创设情境，主动交流

　　(1)教室里面有点吵

　　1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

　　1.这样的教室给你什么感觉？

　　2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

　　3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　4.教师总结：出示书页下小故事

　　风声小了……

　　雨声小了……

　　我们的声音小了……

　　（二）做个小小调音师

　　1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

　　（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

　　2.这样的做法对不对？

　　（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

　　（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

　　（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

　　三、还有那些地方需要我们小声点？

　　情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

　　生2：这里没人，你可以坐在这儿。

　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

　　总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

　　提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

　　生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

　　生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

　　生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

　　师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

　　四、总结收获，拓展延伸

　　师：这节课你有什么收获？

　　生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

　　生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

　　五、拓展

　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

　　板书设计

　　我们小点声

　　教室里面有点吵

　　这里也要小点声

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