【空气氧含量】空气氧教学教案

更新时间:2020-08-22 来源:思维能力 点击:

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  教学目的:

  知识:通过实验,使学生了解空气的组成,并对空气的污染和防治有所认识。

  能力:初步培养学生观察实验,分析问题的思维能力。

  思想教育:培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

  重点难点:了解空气的组成及空气污染与防治。

  教学方法:实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

  教学用具:仪器:钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、

  酒精灯;药品:红磷、水,火柴。

  教 学 过 程

  教师活动

  学生活动

  教学意旨

  【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?

  空气是一种“看不到摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们进一步学习有关空气的知识。

  【板书】第一章 空气 氧

  第一节 空气

  【板书】一、空气的组成

  【提问】

  1.空气就在你周围,你能描述它有哪些物理性质吗?

  2.空气是一种单的一物质吗?它主要由哪些成分组成呢?

  【演示实验】空气中氧气含量的测定(课本p.7图1-1)。

  介绍仪器名称,操作顺序,提示学生观察要点:红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

  【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定(教参p.7图1-1)。

  介绍仪器名称,装置原理,操作操作顺序,注意事项。

  用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。

  【分析讨论】启发引导学生分析讨论:

  1.红磷燃烧生成五氧化二磷;说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体?

  2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?

  3.用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内,火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质?

  【板书】空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成。空气中主

  思考、回答问题。

  回忆什么是物理性质,思考回答问题。

  填写观察记录:

  红磷燃烧时有大量

  生成,同时钟罩内水面逐渐 ,等燃烧停止,白烟消失后,钟罩内水面上升了约 积极,剩余气体约占总体的。

  用燃着的火柴伸入钟罩内,火焰 。

  实验记录:

  红磷燃烧时有大量

  生成,打开弹簧夹后,烧杯中的水会进入集气瓶,约占瓶容积的 。

  火焰 。

  分析、思考、讨论、归纳得出结论。

  理解记忆

  阅读课本p.7~p.8

  学生活动

  激发学生学兴趣,引入课题。

  复习绪言中物理性质概念,使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。

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