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　　一、“课标”“说明”要求

　　“课标”要求：“养成修改作文习惯……能互评作文。”“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”

　　“考试说明“要求：短文主要考查学生就提供的文章作出自己的评价和判断；能修改文章中的一些不合理因素，能对所修改的文章提出自己的修改意见。”

　　二、考试模式

　　综观近两年孝感市及各县、市、区语文试卷中的作文修改题共两小题，每题3分，共6分；试题几乎已程式化，即其中一题是“有理有据评价文章的主要亮点”，另一题是“指出文章存在的明显缺憾，并提出修改意见。”估计2009年中考作文修改题模式不会有较大改变。

　　三、修改方法

　　文章修改主要从内容和形式两个方面进行。内容主要是指：文字书写、语言表述、材料选取、文章特点及文章点评等；形式主要是指：表达方式，行款格式、结构形式等。由于作文修改是考查学生语文的综合分析与判断能力，所以必须培养学生统观全局与局部分析及语言感受的能力。首先要认真审读所给的文本材料，弄清文章情景、揣摩作者意图，根据不同体裁的文章特点，把握其要点和形式的特征；其次是局部揣摩分析，找出其亮点和瑕疵，第三调动学生既有知识贮备，运用语法、修辞、逻辑等知识对文章进行修改。亮点要说透，问题要找准，修改要简洁明了。

　　四、解题答语与应考准备

　　下面试着就不同文体及不同特质的文章分析其亮点和不足之处，探寻规律以期规范答题用语。对三类文体中的记叙类体裁进行了较详细的分析，其它两类分析从简（因为很多要素包含在记叙类体裁中）。

　　（一）记叙文（含散文、小说）

项　目

亮     点

缺    憾

文

题

①文题新颖，引人入胜  

②能用比喻象征及拟人手法拟题，鲜明而意丰

③ 能化大为小、化虚为实

①平淡乏味，空洞宽泛

②不能统摄全文，“题”与“文”不符（文不对题）

结

构

①      结构圆合，浑然天成，

②      结构完整，层次清晰

③过渡段清晰、自然，上下衔接天衣无逢

④思路清晰，结构完美、严整

⑤首尾照应，篇末点题

⑥构思精巧，含蓄隽永

①结构松散，段与段，句与句之间联系不紧密

②行文缺乏逻辑性，思维紊乱

③“头”与“尾“有缺失

④结构不完整

⑤结构杂乱 

⑥前后不能呼应

材

料

①材料有典型性，代表性，能表现人物个性

②最能揭示文章中心，凸现人物性格

③材料新颖，构思巧妙

④材料安排很有逻辑性，符合人们的认知规律

⑤选材朴实新鲜

①材料不真实虚假

②材料不能凸现观点或主题

③材料陈旧，不典型，说服力不强

内

容

①内容真实、生动感人

②详略安排得当

③内容新颖，富有哲理

④内容丰富详实

⑤内容安排恰当，有逻辑性

⑥构思巧妙珠联合璧

①内容杂乱，不合逻辑

②内容雷同，没有代表性

③内容单调，详略失衡

④只叙不议，篇未缺少点题升华主题的议论句

语

言

语

言

①语言简洁生动

②长句短句相搭配，摇曳生辉

③语言馨香、悠远、空灵，回味无穷

④语言流畅、生动、有力

⑤语言整齐和谐

⑥运用排比句（排比段）。增强了文章气势，使文章结构严谨

⑦语言诙谐幽默耐人回味，发人深思

⑧运用多种修辞，增强语言的感染力，增添了文采

⑨语言含蓄隽永，富有哲理

⑩句式骈散结合，灵活多变

11语言深入浅出，明白易懂

12妙用古诗文、名言警句、歌词、对联、广告语

13语言清新质朴，真切感人

①描写失真

②语言花里胡哨，言之无物

③语言重复啰嗦

④语言风格前后不一致

⑤人物语言与身份不符

⑥夸张伪饰

⑦情感抒发虚假

写

法

写

法

①卒章显志，篇末点题

②以小见大，由此及彼

③虚实结合，动静相衬

④善用小标题，新颖脱俗

⑤开宗明义，开篇点题

⑥运用象征、对比烘托映衬手法

⑦运用铺陈排比手法

⑧正面描写与侧面 描写相结合

⑨写景与抒情相结合

⑩先抑后扬（欲扬先抑）

11概括描写与细节描写相结合

12注重了环境描写（自然环境、社会环境），情景交融

13人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）生动传神

14叙议结合

15借物抒情，托物言志

16善用伏笔或悬念

17咏物抒怀，自然契合

18想象丰富，形神兼备

①小标题不能凸现文章的主题

②铺陈排比流于形式

③描写方法单一

④环境描写不当

⑤人物描写与身份不符

⑥缺乏照应

立

意

①立意深刻

②立意新颖独特

③立意巧妙奇特

④立意健康向上

⑤立意有时代气息

⑥主题鲜明

①立意庸俗消极、错误

②立意有失偏颇

③立意陈腐、肤浅

方

式

能完美地运用多种表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）

①表达方式单一

②表达方式混杂、不伦不类

人　称

能根据内容合理使用人称

人称使用混乱

　　（二）议论文

项　目

亮     点

缺   憾

文

题

①标题能统摄全文

②标题简洁明了

文章题目和内容不紧密

结

构

①结构合理、层次清晰，引论、本论、结论清晰可辨可感

②文章结构严谨，按照提出问题分析问题、解决问题的思路行文

结构杂乱

语

言

①语言准确，有分寸感

②语言很有论辨性

③语言有很强的概括性

④善用过渡词语，很有条理性

①语言啰嗦不简洁

②语言“四不象”（表达方式杂乱）

论

点

①论点新颖

②论点鲜明、正确

①论点消极

②论点错误

③分论点不能证明中心论点

论

据

①材料论据新颖典型有代表性，能较好地证明论点

②道理论据严谨有说服力

①材料虚假

②材料无代表性

③材料与观点不一致

④道理论据不能证明论点

论

证

①论证严密周详

②采用演绎推理，思路清晰，论证有力

③恰当运用论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）

④叙议结合，叙事简洁明了议论深入独到

①论证不严密

②论证思路不清，缺乏逻辑性

③论证力度不够、不充实

　　（三）说明文

项　目

亮        点

缺   憾

说明对象

清楚

模糊不清

说明对象

特征

特征概括简洁、准确

含混不清

层次

①说明结构清晰（总分总、总分、分总）

②说明顺序安排恰当（空间、时间、逻辑顺序）

③说明层次清楚（中心句、解说句）

层次紊乱不清

方法

①能准确选用一定说明方法说明事物或事理

②能综合运用多种说明方法说明事物或事理

①说明方法单一

②说明方法使用不准

语言

①语言准确

②语言生动活泼

①语言不精准

②语言无生气

　　老师在指导学生作文修改训练时，要反复强调：要多读文本材料，要弄清文本意旨；要结合实际说“亮点”，亮点要说准；要先找问题，有几处指出几处，再有针对性地谈修改意见。唯有如此，方可在小作文修改中少失分，力争得高分。

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