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　　我们之所以在上完第一单元后，直接上第四单元的第九课是因为在第一单元讲“价格对生产经营的影响”时的第一个影响是“调节产量”，生产者依据价格、供求信号来调节生产，其本身就是市场配置资源的方式。因此，上完“价格变动的影响”后来上“市场配置资源”是符合知识内在的逻辑体系的。 从教材整合的角度来看，本框有两种处理方法：一是按照教材原有的顺序上。先讲“市场调节”。主要讲资源合理配置的必要性、基本手段、市场经济含义、市场调节的方式与优点，讲完市场配置资源的优点后，我们自然想到，市场合理配置资源需要良好的市场秩序，而“良好的市场秩序需要市场规则的维护”，同时“形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策”，从而自然过渡到“市场秩序”。最后讲“市场调节的局限性”。一方面市场调节不是万能的；另一方面市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。重点要帮助学生学会分析三种弊端的表现和危害，自发性主要表现为为了经济利益不择手段，主观故意伤害他人，盲目性表现为信息不全，一哄而上或一哄而退，滞后性表现为事后调节存在时间差；其危害性总结为：资源浪费、经济波动和混乱、两极分化。二是调整“市场秩序”和“市场调节局限性”的先后顺序。在讲完“市场调节的优点”后，紧接着讲“市场调节的局限性”，正因为其不足和固有的弊端，所以我们需要“良好的市场秩序”，这样逻辑性也很强。

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