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　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗，练习背诵。

　　2、理解诗意，感悟村夜景物的特点和诗的意境，体会诗人情感的变化。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读诗，理解诗意。

　　教学难点：

　　体会诗人的情感变化。

　　教学准备：

　　1、学生人手一份教学内容。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　30分钟

　　教学过程：

　　一、导入揭题，质疑

　　1、由作者导入，你知道他写的哪些诗句？简介作者，揭题。

　　2、释题质疑。

　　二、初读诗句，整体感知

　　1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗，注意字音和停顿。划出诗中描写的景物。

　　2、指名读诗，相机指导。

　　3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物？

　　三、再读诗句，探究诗意诗情

　　1、生自读诗。（回想学过的读懂古诗的方法，再参照大屏幕上提示的学习方法读诗，看看你能读懂多少，在诗中批注，有疑问的地方可以做上记号）

　　2、同桌讨论交流。

　　3、集体交流汇报。

　　（1）一、二句：

　　a、生交流诗意。

　　b、句中哪些字或词给你的感受最深呢？你能从中品出些什么呢？引导学生抓住“苍苍”“ 切切”“绝”品析，相机指导朗读，由景入情，感悟秋夜景物的特点，体会作者孤独寂寞的情感。

　　c、音乐渲染，指导有感情地朗读这两句诗。

　　（2）三、四句：

　　a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗，作者独自来到前门，他看到了什么？

　　b、课件认识欣赏荞麦花，角色置换，谈感受。想象自己就是作者，此时此刻，作者还会有怎样的感受？

　　c、相机指导有感情地朗读“月明荞麦花如雪”。

　　四、配乐诵读，深化感悟

　　1、总结全文。

　　2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗，读出作者情感的变化。

　　2、全体诵读。

　　五、作业套餐

　　1、背诵并默写《村夜》。

　　2、阅读白居易的其它诗词，体会诗人的情感。

　　3、选做：阅读朱淑真的《秋夜》，比较两首诗写法上的异同。

　　附板书设计：

　　村 夜

　　霜草 虫 (行人) 孤寂

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