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　　这节课我做了充分的准备，从选课，查找资料，形成思路到备课，试讲，每一个环节都做的非常认真仔细，按道理这节课按照我的思路上下来应该没石墨大问题。但结果令我非常场吃惊。虽然教研员、师傅、校长还有其他的老师对这节课评价还很高。真的没有达到我预想的结果。这与我的课堂驾驭能力差，重难点知识把握不好友极大的关系。为年轻教师，我总有一种想法就是在课堂上给学生讲多一些，多让学生了解一些内容，没有针对性的去练习，不能很好的把握重难点。

　　优 点：

　　1、教学设计新颖，形式多样，化学生活化，充分的体现新课标中STSE；

　　2、由“酒驾”检测导入课题，形式新颖，并贴近生活，紧扣主题，吸引学生；

　　3、课堂小组活动组织有序，中充实，学生训练有素；

　　4、问题情景创伤、科学合理，安排恰当自然；

　　5、整个教学过程设计非常清晰，从两种简单物质氧气，二氧化碳的检验，鉴别使学生回忆物质的鉴别的定义、依据、原则和步骤。最后引入到学生的物质鉴别在生活中的应用，使得学生很清楚学了什么，重点是什么；

　　6、板书的设计非常简练，能体现出本节课的重点；

　　7、课堂气氛融洽，学生的积极性比较高，课堂掌控能力强；

　　8、把一些步骤，操作过程能以“口诀”的形式给学生总结出来，便于记忆这是值得肯定的；

　　不 足：

　　1、复习课容量太大，学生落实的不是很理想；

　　2、教学目标太泛，应该细化，让学生一看就非常清楚；

　　3、小组活动给学生思考、讨论的时间太少；

　　4小组展示形式单一，应该充分利用一些电教资源，如：展台，电子白板等；

　　5、课堂语言不够精炼、严谨，尤其在公开课中，说话太随便；

　　6、讲完课后没有回顾目标的习惯，也就是说没有把教学目标落在实处；

　　7、化学复习课一定要追求“落实”；不能只重形式；

　　8、重难点把握不够，有些地方讲的太深，比如：离子反应方程式这是初中阶段不会。

　　改进方法：

　　1、认真研读《新课程标准》和《考试说明》了解考试动向，制定科学的复习计划‘

　　2、教学目标应该细化，同时课后一定要带领学生回顾教学目标；

　　3、复习课，要落在“实”上，注重学生的“练”；

　　4、坚持练“三笔字”，投手作图。

　　5、注重课例研究。

　　6、勤于动笔，把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔等，充分的利用个人博客等网络资源把自己的思想记录下。

　　本次课程是我的转正课，算是比较成功的课程了。讲完后，感觉很轻松。对于以后的教学中，我依然会坚持我不畏困难，积极学习的态度。我相信，在自己的努力，师傅和同事帮助下，我一定会比较快速成长的。

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