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　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

　　2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.

　　过程与方法：鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。

　　情感态度价值观：培养学生从小善于观察的良好习惯。

　　重点难点：

　　1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

　　2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.

　　教学准备：

　　单词卡片、多媒体

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。

　　T: What animal do you sing in this song?

　　教师将蜜蜂图片贴在黑板上

　　二、Learn new lesson

　　1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌

　　T: Look, who’s coming?

　　2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。

　　3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。

　　Hello, Bird.

　　Hello, Bee.

　　How are you?

　　Fine, thank you.

　　4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

　　5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

　　Butterfly,

　　butterfly,

　　I’m a butterfly./

　　I can fly.

　　6. 用类似的方法练习bird, bee

　　7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。

　　8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说：Hello！ Hello！ 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。

　　9. 请学生用Hello, Bird. 或 How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他

　　10. 介绍手持图片的学生：运用三张图片在班级中进行链式操练

　　He is a bird. Let’s say hello to him

　　三、Practice and consolidationww w.Xkb1 .coM

　　1. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。

　　I can fly, fly, fly, fly. Who am I?

　　2. 对子练习或小组练习

　　板书设计：

　　Unit 2 Small animals

　　bird, butterfly, bee

　　What do you see?

　　I see a butterfly.

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