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　　教学目标：

　　1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。

　　2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。

　　教学重点：

　　笔算两、三位除以一位数的的计算方法。

　　教学难点：

　　笔算两、三位除以一位数的的计算方法。

　　教学过程：

　　一、创设学习情境，让学生发现问题。

　　出示信息窗2——领材料

　　真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决“64米红布能做多少只鹰风筝”，“72个线轮是多少盒”等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。引导学生融入情境，看到工人师傅领的材

　　料能发现信息、提出问题、解决问题。让学生提出问题、解决问题。让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学就是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的联系。

　　二、学生合作探索

　　1、探索第一个红点标示的问题

　　“64米红布能做多少只鹰风筝？

　　学生列出算式后，教师可先让学生独立探索计算方法，学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基础上，教师对以上方法加以肯定。对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。

　　2、解决第二个红点提出的“72个线轮是多少盒？”这一问题时，可放手让学生独立思考，在解决的过程中，学生会提出“第一次商后余下的1怎么办”等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决。教学第一个绿点标示的问题“86米绿布能做多少只孔雀风筝？”时，要充分的放手让学生独立列出算式、计算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。教学第二个绿点标示的问题“438根竹条能做多少只风筝？”时，先让学生独立完成，学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。

　　三、运用所学的知识解决实际问题。

　　第2题小船靠岸：练习时学生可以笔算，也可以估算，体现解决问题策略的多样性。

　　第3题为学生呈现了有关大天鹅的一些真实信息。学生在解决问题的过程中既巩固了除法的口算和估算，又让学生了解了大天鹅的一些常识。

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